TY - JOUR AU - Salas Salazar, Nicole PY - 2020/12/29 Y2 - 2024/03/28 TI - Repensar el saber y el saber hacer educativo. Un análisis crítico desde las pedagogías feministas JF - Revista Enfoques Educacionales JA - Rev. enfoques educ. VL - 17 IS - 1 SE - Enfoques DO - 10.5354/2735-7279.2020.60596 UR - https://enfoqueseducacionales.uchile.cl/index.php/REE/article/view/60596 SP - 1-12 AB - A la luz de los tiempos que corren, se ha demostrado la necesidad de avanzar hacia la despatriarcalización de la educación. Esto, debido a que los espacios educativos en los cuales participamos están lejos de constituirse como instancias neutrales, toda vez que producen y reproducen múltiples sesgos existentes en un escenario global de legitimación de un conocimiento científico hegemónico de características androcéntricas, patriarcales, heteronormativas y etnocéntricas/colonialistas. Bajo dicho contexto, las pedagogías feministas proponen una relectura no sólo de la práctica pedagógica, sino que de igual manera de la reflexión del pensamiento epistemológico educativo. A partir de lo anterior, en esta oportunidad se desarrollarán sus principales postulados al respecto. ER -