Romeo Cardone, J., & Llaña Mena, M. (2018). Hacia una construcción de una teoría comprensivo interpretativa del curriculum: Desde los discursos de los casos de estudio, a sugerencias de consideraciones por estimar en el sistema escolar democrático chileno. Revista Enfoques Educacionales, 6(1), 131–142. Recuperado a partir de https://enfoqueseducacionales.uchile.cl/index.php/REE/article/view/48953