Victoria, G. (2019). Las representaciones sociales de profesores y profesoras sobre la inclusión de niños y niñas indígenas y con discapacidad en dos escuelas de educación primaria de Oaxaca, México. Revista Enfoques Educacionales, 14(2), 66–80. Recuperado a partir de https://enfoqueseducacionales.uchile.cl/index.php/REE/article/view/53671