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J. Romeo Cardone y M. Llaña Mena, «Hacia una construcción de una teoría comprensivo interpretativa del curriculum: Desde los discursos de los casos de estudio, a sugerencias de consideraciones por estimar en el sistema escolar democrático chileno», Rev. enfoques educ., vol. 6, n.º 1, pp. 131–142, abr. 2018.