The teaching of Modern Standard Arabic Conversational routines from a translation approach
Authors
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Abdelmajid Amehdar
Hassan II University of Casablanca
https://orcid.org/0000-0003-1667-4811
Abstract
This article presents some reflections on the teaching of conversational routines of Modern Standard Arabic in multilingual contexts, taking as a case the French schools in Morocco. To do this we will address, the main taxonomies that have been created so far before proposing a classification of them according to the criterion of their translatability. The objective of this qualitative study is to know what type of formula is most effective, taking into account its intrinsic properties. Next, we will see how to select and present them to memorize them and use them effectively, to avoid unnecessary errors. Then, we will reflect on the problems that your learning entails. Therefore, it is essential to examine this issue from a translation approach, based on the theories of the teaching of second languages. This procedure will make it possible to learn them systematically and gradually, in line with their communicative function. Hence the need to carry out significant activities to increase the students’ vocabulary of primary and secondary school (A1, A2, B1, B2).Keywords:
Modern Standard Arabic, Conversational routine, Teaching, Error, Target languageReferences
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