La importancia de realizar investigación en ciencias naturales en el nivel preescolar: la biofilia como una oportunidad

  • Hugo Torres-Contreras Especialista en Ecología, Conducta y Evolución de Organismos Sociales Departamento de Educación, Facultad de Ciencias Sociales, Universidad de Chile

Resumen

Existe escasa información sobre los aprendizajes de los preescolares chilenos en el ámbito de las Ciencias Naturales. Tomando en consideración la empatía innata que exhiben los niños pequeños por otros seres vivos, en este artículo se describen las habilidades de pensamiento científico observar y preguntar, y los cambios en nivel de complejidad que éstas experimentan a través del tiempo. Además, en el contexto de un proyecto FONDECYT Regular, se comentan las primeras actividades realizadas con niños del primer nivel de transición cuando éstos son confrontados a ejemplares de fauna nativa, y los registros de observaciones y preguntas que son capaces de efectuar a partir de dibujos y entrevistas. La dependencia administrativa del colegio, el nivel de vocabulario con que ingresan los niños, la interacción que establecen con sus padres en ambientes naturales, y la enseñanza que reciben de parte de sus educadoras de párvulos, son variables que podrían tener implicancias en las habilidades científicas de los niños.
Palabras clave indagación científica, observación, pregunta, dibujo, fauna nativa
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Cómo citar
Torres-Contreras, H. (2016). La importancia de realizar investigación en ciencias naturales en el nivel preescolar: la biofilia como una oportunidad. Revista Enfoques Educacionales, 12(1), pp. 105-126. Consultado de https://enfoqueseducacionales.uchile.cl/index.php/REE/article/view/43449/45436
Sección
La investigación en educación parvularia
Publicado
2016-10-12