A ludicidade como prática pedagógica significativa no desenvolvimento expressivo na educação de jovens e adultos (EJA) de Maceió-Al

Autores/as

  • Regileno Luis de Souza Lima Universidad SEK

Resumen

Este trabalho teve como finalidade analisar a presença do exercício da ludicidade no espaço de ensino e aprendizagem da educação de jovens e adultos, na disciplina arte, que teve como campo de pesquisa dez escolas públicas municipais de Maceió, estado de Alagoas. A ludicidade se apresenta como um recurso pedagógico e metodológico para que o educando da EJA desenvolva sua expressividade, adquira o conhecimento de forma plena e satisfatória em todas as suas dimensões: cognitiva, afetiva, interpessoal, autônoma e uma melhor visão de mundo. Este tipo de estudo corresponde a um fenômeno social, portanto é uma investigação qualitativa, com um enfoque fenomenológico e baseada epistemológicamente através de um estudo de caso. Podemos constatar a partir dos resultados que as atividades lúdicas realmente são significativas para a autoexpressão e comunicação no processo de ensino e aprendizagem da disciplina arte. Entretanto observa-se uma carência de perspectiva na compreensão da palavra “ludicidade” e uma melhor formação para aplicabilidade efetiva na sala de aula para que não haja um distanciamento da teoría e da prática como relata os estudantes na pesquisa, quando afirmam que não há ludicidade no proceso educativo. O resultado da investigação servirá para auxiliar a secretaria municipal de educação a valorizar, aperfeiçoar e incentivar professores investigadores a atuarem ativamente para servirem de propagadores de boas vivências e relações positivas para a transformação desta modalidade de ensino, da imagen expressiva e sonora do corpo e da palavra dos estudantes da EJA.

Palabras clave:

ludicidade, ensino, expressão comunicação, EJA, aprendizagem