O texto foi apresentado em uma reunião de policy papers da
Faculdade de Humanidades da Universidade de Santiago em 31 de maio de
2017, no âmbito da discussão sobre as novas bases curriculares e novos planos
e programas e a inclusão do tema da cidadania como disciplina obrigatória para
todo o sistema escolar. Depois de quase duas décadas eliminando o tema da
educação cívica da educação escolar e aplicando um modelo disseminado em
todas as áreas da educação, uma das hipóteses explicativas para a crise da
participação institucional e democrática foi a falta de educação sobre cidadania
e política. Isso foi agravado pelo surgimento de casos de corrupção política
envolvendo um amplo espectro de atores. A proposta central é que o cerne da
disciplina esteja na filosofia, pois ela se encarrega de questionar o poder ao
invés de ensinar questões jurídicas ou institucionais. A suposição por trás disso
é que as contradições inerentes ao modelo democrático chileno estão em um
ponto sem volta que não será processado no âmbito de uma compreensão do
sujeito no sentido tradicional.
Sobarzo Morales, M. (2019). FILOSOFÍA, ESCUELA Y DEMOCRACIA ¿CÓMO PENSAMOS EL APRENDIZAJE DE LA CIUDADANÍA HOY?. Revista Enfoques Educacionales, 16(2), 1–14. https://doi.org/10.5354/2735-7279.2019.66519
