¿VIOLENCIA CONTRA LA ESCUELA? LA DOMESTICACIÓN DE LA AUTORIDAD Y EL DISCURSO NEOLIBERAL DE LAS HABILIDADES BLANDAS
Autores
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Jaime Retamal Salazar
Universidad de Santiago de Chile
Resumo
A escolarização neoliberal do sistema educacional chileno não parou apesar dos sucessivos movimentos sociais que vão na direção oposta da orientação pró-mercado. É o neoliberalismo articulado por meio de uma especial compreensão conservadora da posição do homem no mundo que se sustenta institucionalmente há décadas nos aparelhos de Estado e suas tecnologias de distribuição de recursos, conhecimentos e tecnologias de avaliação e controle da massa escolar e da cotidiano de suas comunidades pedagógicas. Dezenas de anos e as evidências são extremamente fortes para mostrar e demonstrar o fracasso da escolarização neoliberal, mas mesmo assim continua sua trajetória de expansão pelo território e pelas dimensões da educação nacional. Tudo isso vale também para o campo dos fenômenos associados à violência escolar e à convivência escolar, para o campo da "boa" conduta, do "bom" comportamento, da "correta" disciplina: a colonização do neoliberalismo busca também economizar e corporatizar pessoas, alunos e suas famílias (Primavera, 2015) por meio do recurso da produção de capital humano. Nessa dimensão, a violência e a convivência escolar seriam mais um fenômeno do autoritarismo docente, na medida em que estaríamos diante de "uma experiência escolar e relações de autoridade categorizadas como excessivamente assimétricas, injustas, aviltantes e lesivas à dignidade" (Neut , 2019). , p.229). No entanto, este artigo mostra que a contradição que importa não é a de uma suposta “autoridade docente” versus “vitimização adolescente”. As condições reais que possibilitam esse conflito de autoridade pedagógica convergem muito mais radical e abrangentemente com a contradição entre uma escolarização neoliberal de alta velocidade, hoje implantando a cultura das soft skills, versus uma crítica sociocultural que se constrói passo a passo na escola comunidades.
Palavras-chave:
Educação neoliberal, autoridade docente, violência escolar, convivência escolar.
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