La construcción de comunidad educativa en contexto de encierro el caso del Liceo Camino de Luz de Puente Alto
Autores
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Víctor Manuel Martínez Ravanal
Universidad de Chile
Resumo
O objetivo deste estudo é compreender a experiência educativa da Escola Secundária
Caminho de Luz em Puente Alto, instituição que atua no contexto do confinamento
prisional. Nessa perspectiva indagamos sobre 1) a formação contextual em que se
insere o ensino médio e pelas regras que o articulam; 2) o dinamismo deste
estabelecimento e a sua funcionalidade; 3) a práxis instituinte dos professores na
gestão da comunidade educativa; 4) seu impacto nos processos de mudança das
pessoas encarceradas. Conclui-se hipoteticamente que o liceu Caminho de Luz está
inserido numa formação contextual complexa composta por vários contextos com
regras do jogo muito diferentes e até opostas. O contexto dominante é o da
Gendarmerie. Outro contexto relevante é a comunidade prisional, espaço de
convivência para pessoas privadas de liberdade. O contexto socioeducativo construído
pelo(s) professor(es) oferece aos encarcerados um sistema de possibilidades para se
desenvolverem como pessoas e projetarem processos de reinserção, desistência e
inclusão sociocomunitária. Associado a isso, essa comunidade educativa coloca os
professores como gestores do conhecimento, gestores de vínculos, gestores
comunitários, gestores do cuidado e gestores da mudança.
Palavras-chave:
Comunidade Educativa, Contexto de Confinamento, Topos Socioeducativos, Inclusão
Números especiais
Prestes a ser publicado
REE
