Ke Cheng Y Curriculum: Un Análisis Del Concepto Occidental Y Oriental De Currículo Y Su Influencia En El Desarrollo De La Educación Inclusiva
Autores
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Gabriel Castillo Tello
Independiente
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Isaac Collao Morales
Independiente
Resumo
O currículo configura-se a partir de uma concepção ocidental, que ontologicamente tem se caracterizado pela individualidade, competição, ideia de progresso e uma forma especial de organizar o mundo. No entanto, o ocidental no currículo não permite observar outras formas de compreender o fenômeno, por isso é relevante observar outras visões. Nesse sentido, por meio de uma reflexão teórica e revisão bibliográfica, são apresentados no ke cheng elementos relevantes que ampliam a forma de entender o currículo. Por isso, ao longo deste ensaio serão analisadas as definições de currículo para contrastá-las com o ke cheng, a fim de observar pontos de convergência com a inclusão educacional. Observou-se que não há ponto de convergência entre ke cheng, currículo e inclusão, pois enquanto em um a inclusão é uma parte ontológica do termo, no outro ela tem sido reativa às necessidades sociais e educacionais.
Palavras-chave:
ke cheng, currículo, inclusão educacional, China
Números especiais
Prestes a ser publicado
REE
