Lo táctil como experiencia artístico-educativa y cultural en establecimientos de integración de la Región Metropolitana de Santiago de Chile

Resumo

Este artigo relata parte dos resultados de uma investigação maior, cujo objetivo foi identificar as categorizações estético-táteis presentes na fala de alunos com deficiência visual em seis estabelecimentos de integração da região Metropolitana a partir da interação com obras de arte táteis de um artista nacional. O estudo foi qualitativo com ênfase fenomenológica e com a técnica de entrevista etnográfica para análise de conteúdos qualitativos relacionados ao desenvolvimento sensorial, apreciação e crítica estético-tátil. Foi discutido a partir de quatro categorias de análise, concluindo que as experiências que envolvem o estético-tátil são vitais para a inclusão, os processos subjetivos e intersubjetivos, a formação epistemológica do aluno e uma dialética entre experiências educativas críticas e produção cultural.