Los formatos del currículum por disciplinas y sus límites frente a la inclusión educativa

Silvina Feeney

doi:10.5354/2735-7279.2020.60632

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Los formatos del currículum por disciplinas y sus límites frente a la inclusión educativa

Autores/as

Silvina Feeney Universidad Nacional de General Sarmiento https://orcid.org/0000-0001-9536-0786

Vol. 17 Núm. 2 (2020): Segundo Semestre

https://doi.org/10.5354/2735-7279.2020.60632

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Resumen

El presente texto corresponde a una ponencia realizada en el Seminario internacional: “Curriculum, disciplinariedad y experiencia educacional” del 22 de agosto de 2018 en el Departamento de Educación de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad de Chile; que hace foco en el nivel secundario de educación atendiendo dos asuntos estrechamente relacionados: la extensión de la obligatoriedad educativa para el nivel secundario que tuvo lugar entre finales del siglo pasado y los primeros años 2000 en distintos países de la región y; la consideración de un conjunto de tendencias para la elaboración del currículum, ligados con la inclusión escolar de públicos marginados de un nivel históricamente selectivo.

Palabras clave:

Currìculum latinoamericano , Inclusión escolar de marginados , Escolaridad secundaria obligatoria

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Cómo citar

Feeney, S. (2020). Los formatos del currículum por disciplinas y sus límites frente a la inclusión educativa. Revista Enfoques Educacionales, 17(2), pp. 29–38. https://doi.org/10.5354/2735-7279.2020.60632