Análisis de la Educación Ciudadana en las Bases Curriculares de 3° y 4° Medio

Abraham Magendzo; Jorge Pavez

doi:10.5354/2735-7279.2020.60636

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Análisis de la Educación Ciudadana en las Bases Curriculares de 3° y 4° Medio

Autores/as

Abraham Magendzo Universidad Academia de Humanismo Cristiano https://orcid.org/0000-0003-0728-7182
Jorge Pavez Universidad Academia de Humanismo Cristiano

Vol. 17 Núm. 2 (2020): Segundo Semestre

https://doi.org/10.5354/2735-7279.2020.60636

Resumen

Este artículo se propone analizar la asignatura de Educación Ciudadana incorporada recientemente a las Bases Curriculares del tercero y cuarto de enseñanza media. Para alcanzar este propósito se procede, en primer lugar, a precisar las características que asume la asignatura; destacando los objetivos que intenta alcanzar, los principios valóricos y los enfoques que la orientan. El análisis propiamente tal se ha organizado en torno a: a) Matriz que relaciona categorías temáticas ciudadana y los Objetivos de Aprendizaje que la asignatura se propone b) Responder a que Paradigma de Ciudadanía la asignatura Educación Ciudadana c) Identificar en qué concepción curricular se ubican las Bases Curriculares y por lo tanto la asignatura d) Examinar la postura ética-política que tiene la Educación Ciudadana en la Bases

Palabras clave:

Currículum, Educación ciudadana, Educación ética

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Cómo citar

Magendzo, A., & Pavez, J. (2020). Análisis de la Educación Ciudadana en las Bases Curriculares de 3° y 4° Medio. Revista Enfoques Educacionales, 17(2), pp. 15–28. https://doi.org/10.5354/2735-7279.2020.60636