Inclusión desde la participación estudiantil en educación superior técnico profesional (ESTP)

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Resumen

La Educación Superior Técnico Profesional (ESTP) a pesar de ser históricamente infravalorada respecto al sistema universitario, se ha consolidado como una opción efectiva de formación, por su experiencia en el uso de tecnologías y vínculo con el sector productivo. Este estudio, bajo un paradigma constructivista y metodología cualitativa, analiza la consistencia discursiva sobre participación e inclusión entre estudiantes y directivos de la ESTP, utilizando para ellos la realización de grupos focales y entrevistas semiestructuradas con participantes seleccionados intencionadamente. Los resultados manifiestan discrepancias en la conceptualización de inclusión, e inequidades entre los subsistemas de educación superior. Además, la participación estudiantil es altamente valorada, aunque requiere estrategias de mejora a los incentivos que propicien el involucramiento estudiantil, destacando la necesidad de integrar competencias técnicas, educación inclusiva y formación ciudadana en las instituciones.

Palabras clave:

inclusión , participación estudiantil , educación superior técnico profesional

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