The objective was to know the perception of teachers regarding their preparation for school violence in a city in the central zone of Chile. For this, the quantitative methodology was used through a non-experimental, cross-sectional and exploratory study. The Data collection was carried out through a questionnaire adapted and validated by experts in the area, which included five dimensions associated with the central theme. The final sample was made up of 121 teachers who work in primary and secondary schools from different educational establishments in the south-central zone of Chile. The results indicated that 62% of the respondents did not receive training in their initial teacher instruction regarding dealing with acts of school violence. It has concluded that it is essential that the curricula or training itineraries implement the concept of school coexistence for the initial training of the teacher.
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