O objetivo foi descobrir a percepção dos professores em uma comuna da zona central do Chile com relação à sua preparação para enfrentar a violência escolar. A metodologia quantitativa foi usada por meio de um estudo não experimental, transversal e exploratório. A coleta de dados foi realizada por meio de um questionário adaptado e validado por especialistas da área, que incluía cinco dimensões associadas ao tema central. A amostra final foi composta por 121 professores que trabalham em escolas de ensino fundamental e médio em diferentes estabelecimentos educacionais em uma região do centro-sul do Chile. Os resultados indicaram que 62% dos entrevistados não receberam preparação na sua formação inicial docente sobre como lidar com atos de violência escolar. Conclui-se que é essencial que os currículos ou itinerários formativos implementem o conceito de convivência escolar na formação inicial de professores.
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