Use of Didactic Strategies in Natural Sciences in the Context of Post Pandemic in Northern Chile
Authors
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Enmanuel Álvarez-Durán
Universidad de Antofagasta
https://orcid.org/0000-0003-3961-204X
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Abstract
This study aims to analyze the main teaching strategies used by natural science teachers and their alignment with how students prefer to learn, in the context of returning to in-person education. It is a descriptive, non-experimental, cross-sectional study involving a sample of 60 science teachers and 60 secondary school students. Results show that the most commonly used strategies are observation, experimentation, the scientific method, and the use of concrete materials, with notable variations depending on the disciplinary area (biology, chemistry, or physics). The study highlights the urgent need for ongoing training in subject-specific didactics, disciplinary updating, and the promotion of student self-regulation. From the students’ perspective, there is a strong preference for methodologies that involve fieldwork and everyday learning contexts. These findings suggest the importance of developing a more reflective and didactically coherent approach to science education, aligned with the nature of science itself and the challenges of contemporary teaching.Keywords:
teaching , didactics , teachers , studentsReferences
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