Reconfigurations and Labor Problems in Tthe Early Childhood Education Sector (Argentina)
Authors
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Pablo Becher
Universidad Nacional del Sur
https://orcid.org/0000-0002-8029-1252
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Abstract
The work of teachers at the initial level in Argentina is going through a series of labor reconfigurations as a result of several transformations in the current capitalism. The aim of this study is to analyze the working conditions of the sector and to interpret the main social perceptions of its collective identity as a care occupation. Through a methodology that combines quantitative and qualitative analysis, with surveys and semi-structured interviews, the work processes, employment conditions, the valorization of their tasks in terms of care, the teaching workload and the structuring elements of their own experience as workers were addressed. Among the results, it is shown that this feminized work presents a series of social valorizations that reinforce women's double workload, the naturalization of certain practices and the incidence of precariousness, emotional demands and labor flexibility, which have a negative impact on the health and experiences of female workers in their workplaces. At the same time, labor conflicts in this sector are structured on the basis of certain actions and demands that reinforce the recognition of teachers as workers with rights and a social valuation that transcends gender mandates.
Keywords:
workload , conflict , teaching in early childhood education , social reproductionReferences
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