The challenge of emotional education in chilean school teachers: reflections for a guiding view in initial teacher training
Authors
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Frank Honores Barrios
Universidad de Antofagasta
https://orcid.org/0000-0003-4103-1914
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Nicole Riveros Diegues
Universidad de Antofagasta
https://orcid.org/0000-0002-4264-2947
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Abstract
The article presents a critical analysis of the imperative need to incorporate emotional education in teacher training processes, as it is considered a key aspect in educational communities in current times. Some discussions and reflections are raised around this topic, mainly on the importance of updating Initial Teacher Training programs, with the purpose that they consider emotional competencies as the articulating axis of the professional profile that is expected to be formed. In this sense, the postulates that address the relevance of emotional learning in children and adolescents, and the role that teachers play in the support and modeling processes for an effective classroom climate, stand out. Finally, some proposals are outlined from a guiding perspective, which invite people to manage emotional education with attention to the needs of today's society.
Keywords:
education , emotions , initial teacher training , teachersReferences
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