¿Debe diferenciarse la oferta académica en asignaturas cuyo contenido incluya el uso de la inteligencia artificial generativa?
Autores/as
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Wendy Sebastiana Hernández del Puerto
Universidad del Caribe
https://orcid.org/0009-0006-5097-4761
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Sergio Lagunas Puls
Universidad del Caribe
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Resumen
La inteligencia artificial generativa (IAG) está transformando la educación al personalizar el aprendizaje y facilitar actividades docentes, sin embargo, se presenta la incógnita siguiente ¿Es recomendable que estos temas, incluidos en la asignatura “innovación y nuevas tecnologías”, se deban impartir a estudiantes de la licenciatura en innovación empresarial junto con los que estudian la de negocios internacionales? Se establece como objetivo general, identificar la percepción de estudiantes universitarios en la aplicación Tree of Thoughts como herramienta para resolver problemas. Con la participación de 102 estudiantes, se diseñó una práctica, en la que se asumieron tres roles profesionales: economistas, especialistas en comercio exterior y profesionales en inteligencia de negocios. La hipótesis principal radicó en que la percepción depende del programa educativo que se estudia. Los resultados obtenidos, rechazaron la hipótesis planteada, permitiendo sugerir que la asignatura continúe ofreciéndose de manera compartida para ambos programas educativos.
Palabras clave:
inteligencia artificial , decisiones , razonamiento , árbol de pensamientoCitas
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