¿Debe diferenciarse la oferta académica en asignaturas cuyo contenido incluya el uso de la inteligencia artificial generativa?
Autores
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Wendy Sebastiana Hernández del Puerto
Universidad del Caribe
https://orcid.org/0009-0006-5097-4761
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Sergio Lagunas Puls
Universidad del Caribe
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Resumo
A inteligência artificial generativa (IAG) está transformando a educação ao personalizar o aprendizado e facilitar as atividades de ensino. No entanto, surge a seguinte questão: é aconselhável que esses tópicos, incluídos na disciplina "Inovação e Novas Tecnologias", sejam ensinados aos alunos da graduação em Inovação Empresarial juntamente com os alunos de Negócios Internacionais? O objetivo geral é identificar as percepções dos estudantes universitários sobre o aplicativo Árvore de Pensamentos como ferramenta de resolução de problemas. Um exercício prático foi desenvolvido com a participação de 102 alunos, nos quais eles assumiram três papéis profissionais: economistas, especialistas em comércio exterior e profissionais de inteligência de negócios. A principal hipótese era que a percepção dependeria do programa de ensino cursado. Os resultados obtidos rejeitaram a hipótese, sugerindo que a disciplina deve continuar sendo oferecida conjuntamente para ambos os programas.
Palavras-chave:
inteligência artificial , decisões , raciocínio , árvore de pensamentoReferências
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