Población migrante en Chile: desafíos y oportunidades para la educación física escolar
Autores/as
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Belén Fierro-Saldaña
Universidad de las Américas
https://orcid.org/0000-0002-7690-3359
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Alicia Contreras Mu
Universidad Autónoma de Chile
https://orcid.org/0000-0001-5012-4528
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Resumen
El aumento de estudiantes migrantes con la consiguiente diversidad cultural en las aulas chilenas ha posicionado está temática como un imperativo de carácter estructural que tensiona los contextos educativos contemporáneos. El estudio cualitativo tuvo por objetivo comprender las percepciones del profesorado de educación física frente al fenómeno de la migración en Chile, mediante entrevistas semiestructuradas a 9 profesores en 3 establecimientos educativos. El diseño permitió una aproximación profunda a las oportunidades y desafíos que presenta la clase de educación física y las principales estrategias docentes para el logro de la inclusión educativa. Los hallazgos se relacionan con la importancia de la predisposición estudiantil hacia la clase de educación física, el rol fundamental de las actitudes de compañeros pares, la flexibilización del currículo de educación física en cuanto a las estrategias didácticas relacionadas al juego, a la motricidad y el folclor como oportunidad de enriquecimiento multicultural, además de posibilidades de colaboración docente. Si bien el profesorado reconoce contar con herramientas para la flexibilidad y la innovación, los hallazgos sugieren la revisión de la formación inicial docente, la utilización del currículo como instrumento facilitador de la inclusión y la creación de programas que promuevan aprendizajes justos y equitativos para todo el estudiantado.
Palabras clave:
educacion fisica , estudiantes extranjeros , poblacion migrante , inclusionCitas
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