Población migrante en Chile: desafíos y oportunidades para la educación física escolar
Autores
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Belén Fierro-Saldaña
Universidad de las Américas
https://orcid.org/0000-0002-7690-3359
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Alicia Contreras Mu
Universidad Autónoma de Chile
https://orcid.org/0000-0001-5012-4528
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Resumo
O aumento do número de estudantes migrantes, com a consequente diversidade cultural nas salas de aula chilenas, posicionou essa questão como um imperativo estrutural que pressiona os contextos educacionais contemporâneos. Este estudo qualitativo teve como objetivo compreender as percepções de professores de educação física sobre o fenômeno da migração no Chile por meio de entrevistas semiestruturadas com nove professores de três instituições de ensino. O projeto permitiu uma análise aprofundada das oportunidades e desafios apresentados pelas aulas de educação física e das principais estratégias de ensino para alcançar a inclusão educacional. As conclusões referem-se à importância da disposição dos alunos em relação às aulas de educação física, ao papel fundamental das atitudes dos colegas, à flexibilidade do currículo de educação física em termos de estratégias de ensino relacionadas a jogos, às habilidades motoras e ao folclore como oportunidade de enriquecimento multicultural, bem como às possibilidades de colaboração entre professores. Embora os professores reconheçam ter ferramentas para flexibilidade e inovação, as descobertas sugerem revisar o treinamento inicial dos professores, usar o currículo como uma ferramenta para facilitar a inclusão e criar programas que promovam o aprendizado justo e equitativo para todos os alunos.
Palavras-chave:
educação física , estudantes estrangeiros , população migrante , inclusãoReferências
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