Liderazgo y diálogo en el proceso de construcción de un modelo educativo en la universidad
Autores
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Cristina Del Mastro Vecchione
Pontificia Universidad Católica del Perú
https://orcid.org/0000-0003-4983-5079
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Lileya Manrique-Villavicencio
Pontificia Universidad Católica del Perú
https://orcid.org/0000-0002-1044-6298
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Resumo
A partir da descrição do processo e dos resultados da revisão participativa do Modelo Educativo Universitário, reconhece-se como se configuram e atuam diversos tipos de liderança e como se entrelaçam níveis de diálogo (intra e interpessoal; intra e interunidades) entre os diferentes atores e instâncias da universidade, fortalecendo o desenvolvimento de uma comunidade de aprendizagem democrática. Com base na sistematização da experiência vivida como gestores na construção do Modelo Educativo, bem como nas propostas de Carles Monereo e Hubert Hermans sobre educação dialógica, e de autores como Barrantes-Elizondo e Olivares-Garita, Ramírez e Llanos, Pérez et al. sobre liderança participativa, distribuída e transformacional, descreve-se e analisa-se a intervenção em suas fases, bem como os mecanismos que fomentaram sinergias, encontros e desencontros em uma pluralidade de vozes que favoreceu a elaboração de subsídios e produtos integrados ao documento do Modelo Educativo. Como parte do caráter participativo, plural e dialógico do novo Modelo Educativo, reafirma-se o compromisso de colocá-lo em prática, de modo que impacte as salas de aula e a vida da comunidade universitária.Palavras-chave:
liderança distribuída, diálogo, modelo educativo, universidadeReferências
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