Promotion of childhood creativity: Piet Mondrian’s performance inclusion in the classroom

Acaso, M. (2015). Reduvolution: Hacer la revolución en la educación. Paidós.

Acuña, M., Barragán, J., Triana, A. y Deiby, A. (2020). Crea tu estrategia: Videojuego para potenciar la creatividad en niños en edad inicial. Zona Próxima, (32), 31–40. https://doi.org/10.14482/zp.32.370.152

Agudelo, C. (2017). Arte y pensamiento lógico en la infancia temprana: Un estudio pedagógico. Revista Colombiana de Educación, 73, 95–110.

Álvarez, S. y Bajardi, N. (2015). La mediación docente en procesos creativos de educación infantil. Cuadernos de Pedagogía, 455, 34–38.

Barba, V., Guzmán, C. y Aroca, E. (2019). La creatividad en la edad infantil: Perspectivas de desarrollo desde las artes plásticas. Conrado, 15(69), 334–340.

Beltrán, C., Garzón, D. y Burgos, N. (2016). Incidencia del fortalecimiento del pensamiento divergente en la creatividad de los niños. Infancia Imágenes, 15(1), 103–118.

Castillo, M., Caurcel, M. y Chacón, H. (2018). Diseño, aplicación y efecto de un programa para la mejora de la creatividad en educación infantil. Revista Internacional de Apoyo a la Inclusión, Logopedia, Sociedad y Multiculturalidad, 4(3). https://doi.org/10.17561/riai.v4.n3.1

Cervera Flores, N. y Núñez Flores, M. I. (2022). Estilos y estrategias en el aprendizaje significativo en las alumnas de didáctica del arte para educación inicial. IGOBERNANZA, 5(20), 59–79. https://doi.org/10.47865/igob.vol5.n20.2022.221

Chávez, R. (2009). La creatividad en la educación artística. Cuadernos Interamericanos de Investigación en Educación Musical, 3(6). https://revistas.unam.mx/index.php/cem/article/view/7336

Cobos, M. (2013). Formas, colores y simetrías: Introducción al arte abstracto para niños. Educación y Cultura, 18(3), 60–68.

Correa, D., Abarca, A., Baños, C. y Aroca, S. (2019). Actitud y aptitud en el proceso de aprendizaje. https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/actitud-aptitud-aprendizaje.html

Del Águila, Y., Guerra, J. y Antequera, J. (2019). Creatividad y tecnologías emergentes en educación. International Journal of Developmental and Educational Psychology, 3(1), 527–534. https://doi.org/10.17060/ijodaep.2019.n1.v3.1529

Díaz, M. y Correa, D. (2018). El diseño curricular en la formación de docentes en la primera infancia: Un estudio comparativo. Universidad Santiago de Cali.

Domínguez Cacho, C. L. y Castillo Vera, E. (2017). Relación entre la danza libre-creativa y autoestima en la etapa de educación primaria. Cuadernos de Psicología del Deporte, 17(1), 73–80.

Dziedziewicz, D., Oledzka, D. y Karwowski, M. (2013). Developing 4- to 6-year-old children’s figural creativity using a doodle-book program. Thinking Skills and Creativity, 9, 85–95.

Eisner, E. (1995). Educar la visión artística. Paidós.

Ellen, G. (2014). Arte, creatividad y desarrollo infantil. Morata.

Escobar, M. (2021). La performance como estrategia pedagógica en la educación inicial. Revista de Educación y Artes, 9(2), 45–58.

Figaredo García, S. (2014). Propuesta performativa en el aula de educación infantil (Trabajo de fin de grado). Universidad de Cantabria. https://repositorio.unican.es/xmlui/bitstream/handle/10902/11851/FigaredoGarciaSheila.pdf

Folch Dávila, C., Córdoba Jiménez, T. y Ribalta Alcalde, D. (2020). La performance: Una propuesta interdisciplinar en la formación inicial del profesorado. Retos, 37, 613–619.

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. (2021). Nacer y crecer en pobreza y vulnerabilidad. UNICEF.

García-Saltos, M. y López-Peñafiel, M. (2022). Alternativas pedagógicas apoyadas en medios audiovisuales en la educación parvularia dentro del enfoque interdisciplinario. Episteme Koinonía, 5(1), 448–465. https://doi.org/10.35381/e.k.v5i1.1823

Giráldez, A. y Palacios, A. (2014). Educación artística en Iberoamérica: Educación primaria. Organización de Estados Iberoamericanos.

Gómez, J. (2005). Posibilidades educativas de la performance en la enseñanza secundaria. Arte, Individuo y Sociedad, 17, 117–134.

Hernández, F. (2008). La investigación basada en las artes: Propuestas para repensar la investigación en educación. Educatio Siglo XXI, 26, 85–118.

Huertas, D., Parra, H. y Caicedo, L. (2019). La enseñanza de las artes en la educación inicial: Una mirada desde las aulas. Tsantsa. Revista de Investigaciones Artísticas, (6), 19–34.

Longoni, A. (2010). El giro performativo: Arte contemporáneo y política. Adriana Hidalgo.

López, R. (2008). El arte como medio de desarrollo infantil. Revista Latinoamericana de Educación Infantil, 12(1), 22–30.

Lukaka, D. (2023). Art education and its impact on creativity and critical thinking skills: A review of literature. International Journal of Arts and Humanities. https://doi.org/10.61424/ijah.v1i1.15

Martín, M. I. y López Pastor, V. (2007). Teatro de sombras en educación infantil: Un proyecto para el festival de Navidad. Retos, 12, 45–50. https://doi.org/10.47197/retos.v0i12.35036

Medina, N., Velázquez, M., Alhuay-Quispe, J. y Aguirre, F. (2017). La creatividad en los niños de preescolar: Un reto de la educación contemporánea. REICE. Revista Iberoamericana sobre Calidad, Eficacia y Cambio en Educación, 15(2), 153–181.

Meneses-Luna, E. (2023). El impacto de la educación artística en el desarrollo integral de los estudiantes. https://doi.org/10.62943/bij.v2i2.29

Ministerio de Educación de Chile. (2018). Bases curriculares para la educación parvularia. Gobierno de Chile.

Ministerio de Educación. (2014). Cuadernillo de orientaciones pedagógicas: Núcleo de aprendizajes lenguajes artísticos. Chile Crece Contigo.

Munari, B. (1983). ¿Cómo nacen los objetos? Gustavo Gili.

Núñez, I. y Lagos, B. (2006). La creatividad en educación infantil. Revista Iberoamericana de Psicomotricidad y Técnicas Corporales, 22, 87–92.

Palacios, A., Toboso, S., Acha, A. y Cerrada, C. (2023). La performance como invitación al juego: Reflexiones desde la práctica. Arte, Individuo y Sociedad, 35(2), 667–687.

Parker, J. S. (2008). The impact of visual art instruction on student creativity (Doctoral dissertation). Walden University.

Peralta Sumba, D. E. y Zúñiga Cabrera, M. E. (2020). Arte y educación inicial: Una mirada hacia una educación en libertad (Trabajo de titulación). Universidad Nacional de Educación.

Poli, A., Fuertes, L. y Tomeo, D. (2018). Neoplasticismo espacial, objetual y comunicacional. En VII Congreso Internacional y XV Congreso Nacional de Profesores de Expresión Gráfica en Ingeniería, Arquitectura y Carreras Afines.

Rebolledo Maureira, R. (2020). Conocimientos sobre el arte en el espacio educativo formal en Latinoamérica entre 2008 y 2018 (Memoria de título). Universidad de Chile.

Rojas, P. (2017). Una educación artística para desarrollar el bienestar subjetivo: La experiencia chilena. Revista Internacional de Educación para la Justicia Social, 6(1), 199–216.

Rozas-Avello, M. (2023). Lenguajes artísticos como herramienta pedagógica que facilita la expresión emocional infantil. Universidad de Chile.

Sánchez Arenas, B. S. y Soto Solier, P. M. (2016). La performance y la instalación artística como medio para la alfabetización emocional. En Formación del profesorado desde la investigación y la innovación educativa (pp. 47–56). Universidad de Murcia.

Senovilla Tasis, S. (2017). Educación y expresión artística interdisciplinar en educación infantil (Trabajo de fin de grado). Universidad de Valladolid.

Stake, R. (2020). Investigación con estudio de casos (R. Filella, Trad.). Morata.

Stein, M. I. (1974). Stimulating creativity. Academic Press.

Strauss, A. y Corbin, J. (2002). Bases de la investigación cualitativa: Técnicas y procedimientos para desarrollar la teoría fundamentada. Universidad de Antioquia.

Touriñán-López, J. M. (2011). Claves para aproximarse a la educación artística en el sistema educativo. Estudios sobre Educación, 21, 61–81.

Valquaresma, A. y Coimbra, J. (2013). Criatividade e educação: A educação artística como o caminho do futuro? Educação, Sociedade & Culturas, 40, 131–146. https://doi.org/10.34626/ESC.VI40.306

Vidiella, J. (2018). Desbordar la universidad como forma de repensar la educación desde la investigación educativa basada en las artes. REIRE. Revista d’Innovació i Recerca en Educació, 12(1), 1–14. https://doi.org/10.1344/reire2019.12.121034