Fortalecimiento de los liderazgos del equipo directivo y docente a través del desarrollo de la inteligencia emocional
Autores
-
Charlotte María Hurtado Zapata
Universidad Tecnológica Metropolitana
https://orcid.org/0009-0001-4783-7567
-
Pablo López Alfaro
Universidad de Chile
https://orcid.org/0000-0003-3790-7397
-
Verónica María Gallegos Araya
Universidad de Chile
https://orcid.org/0000-0003-2056-456X
Baixar
Resumo
A relação entre liderança e inteligência emocional na perspectiva da gestão educacional configura-se como um tema permanente de estudo. Nosso objetivo geral é analisar a contribuição da inteligência emocional para o fortalecimento da liderança distribuída dentro das equipes de gestão e ensino no contexto escolar. Foi utilizada uma abordagem metodológica mista. Para coletar informações, foi aplicado um questionário a líderes formais (diretores de escola; n = 5) e líderes informais (professores; n = 18) para investigar suas percepções sobre liderança distribuída e sua ligação com a inteligência emocional. Para o estudo qualitativo, foram utilizados grupos focais. Entre os principais achados do estudo, constatamos que a percepção da inteligência emocional não deve se limitar apenas ao desempenho acadêmico, mas também deve ser aplicada para enfrentar dificuldades na vida profissional, pessoal e escolar. Entre as conclusões mais relevantes, destaca-se que a cooperação da equipe de liderança é geralmente positiva, mostrando coesão do grupo e orientação para objetivos e que a inteligência emocional atua como um fator central para otimizar a gestão escolar e promover um ambiente educacional colaborativo e socioemocionalmente competente.
Palavras-chave:
inteligência emocional , liderança distribuída , educação , gestão educacionalReferências
Bolívar, A. (2010). ¿Cómo un liderazgo pedagógico y distribuido mejora los logros académicos? Revisión de la investigación y propuesta. Magis, Revista Internacional de Investigación en Educación, 3(5), 79–106. https://doi.org/10.11144/Javeriana.m3-5.clpd
Cabezas, M., Urbina, M., y Robinson, J. (2025). La gestión educativa para el desarrollo de la inteligencia emocional en los docentes de la Unidad Educativa “La Merced”. MQR Investigar, 9(1), e110–e110. https://doi.org/10.56048/MQR20225.9.1.2025.110
Cohen, J. (1992). Statistical power analysis. Current Directions in Psychological Science, 1(3), 98–101. https://doi.org/10.1111/1467-8721.ep10768783
Costa, C., Palma, X., y Salgado, C. (2021). Docentes emocionalmente inteligentes: Importancia de la inteligencia emocional para la aplicación de la educación emocional en la práctica pedagógica de aula. Estudios Pedagógicos (Valdivia), 47(1), 219–233. https://doi.org/10.4067/S0718-07052021000100219
De Maeyer, S., Rymenans, R., Van Petegem, P., Van den Bergh, H., y Rijlaarsdam, G. (2007). Educational leadership and pupil achievement: To choose a valid conceptual model to test effects in school effectiveness research. School Effectiveness and School Improvement, 18(2), 125–145. https://doi.org/10.1080/09243450600853415
Fernández, M. B. (2020). Educar para no competir: La guerra de las naciones: nuevo escenario multipolar e innovación social como alternativa de adaptación. Cuadernos del Centro de Estudios en Diseño y Comunicación, (78), 79–90. https://doi.org/10.18682/cdc.vi78.3662
Freire, P. (2019). Pedagogía de los sueños posibles: Por qué docentes y alumnos necesitan reinventarse en cada momento de la historia. Siglo XXI Editores.
Gallegos, V., y López, P. (2019). Influencia del liderazgo distribuido y de la eficacia colectiva sobre el compromiso organizacional docente: Un estudio en Chile. Profesorado. Revista de Currículum y Formación del Profesorado, 23(2), 189–210. https://doi.org/10.30827/profesorado.v23i2.9270
Gento, S., González-Fernández, R., y Silfa Sención, H.-O. (2020). Dimensión afectiva del liderazgo pedagógico del docente. Revista Complutense de Educación, 31(4), 485–495. https://doi.org/10.5209/rced.65635
Goleman, D. (1999). La práctica de la inteligencia emocional. Kairós.
Goleman, D. (2018). Inteligencia emocional en la empresa. Conecta.
Gutiérrez Caiza, V. J., y Granda Vidal, M. C. (2025). Gestión educativa y liderazgo: Estrategias de comunicación para el rendimiento escolar basado en enfoque de género y en Ecuador. Región Científica, 4(1), 2025367. https://doi.org/10.58763/rc2025367
Hackman, J. R. (2002). Leading teams: Setting the stage for great performances. Harvard Business School Press. https://doi.org/10.2307/3556648
Hallinger, P. (2003). Leading educational change: Reflections on the practice of instructional and transformational leadership. Cambridge Journal of Education, 33(3), 329–351. https://doi.org/10.1080/0305764032000122005
Heller, M., y C, W. (1995). Who’s in charge here? Sources of leadership for change in eight schools. The Elementary School Journal, 96(1), 65–86. https://doi.org/10.1086/461815
Hulpia, H., Devos, G., y Rosseel, Y. (2009). Development and validation of scores on the Distributed Leadership Inventory. Educational and Psychological Measurement, 69(6), 1013–1034. https://doi.org/10.1177/0013164409344490
Leithwood, K. (2009). ¿Cómo liderar nuestras escuelas? Aportes desde la investigación. Fundación Chile.
López, P. (2013). Fundamentos epistemológicos del liderazgo distribuido: El caso de la investigación en educación. Cinta de Moebio, (47), 83–94. https://doi.org/10.4067/S0717-554X2013000200003
López, P., y Gallegos, V. (2015). Estructura factorial y consistencia interna del Inventario de Liderazgo Distribuido (DLI) en docentes chilenos. Actualidades Investigativas en Educación, 15(3), 255–272. https://www.scielo.sa.cr/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1409-47032015000300255
Lotito, F. (2022). Liderazgo e inteligencia emocional: Las emociones como parte relevante del negocio. RAN – Revista Academia y Negocios, 8(1). https://ssrn.com/abstract=4018667
Mayer, J. D., Caruso, D. R., y Salovey, P. (2016). The ability model of emotional intelligence: Principles and updates. Emotion Review, 8(4), 290–300. https://doi.org/10.1177/1754073916639667
Mayer, J.D. y Salovey, P. (1997). What is emotional intelligence? En P. Salovey y D. Sluyter (Eds.), Emotional development and emotional intelligence: Educational implications (pp. 3-31). Basic Books.
Mayer, J. D., y Salovey, P. (2007a). Mayer–Salovey–Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT). Multi-Health Systems. https://www.eiconsortium.org/measures/msceit.html
Mayer, J. D., y Salovey, P. (2007b). Mayer–Salovey–Caruso Emotional Intelligence Test (MSCEIT) User’s Manual. Multi-Health Systems.
Ministerio de Educación de Chile, Agencia de Calidad de la Educación, Superintendencia de Educación, y Beyer, H. (2017). Educación en Chile. Ministerio de Educación de Chile. https://www.agenciaeducacion.cl
Ministerio de Educación de Chile. (2015). Política de fortalecimiento del liderazgo para la mejora escolar. Gobierno de Chile. https://liderazgoescolar.mineduc.cl
Mora, M., Martínez, V., Santander, S., y Gaeta, M. (2022). Inteligencia emocional en la formación del profesorado de educación infantil y primaria. Perspectiva Educacional, 61(1), 53–77. https://doi.org/10.4151/07189729-vol.61-iss.1-art.1234
Narváez, L. (2025). Liderazgo transformacional e inteligencia emocional en la gestión directiva educativa. Revista Latinoamericana Ogmios, 5(12), 13–26. https://doi.org/10.53595/rlo.v5.i12.116
Salovey, P., Mayer, J. D., Goldman, S. L., Turvey, C., y Palfai, T. P. (1995). Emotional attention, clarity, and repair: Exploring emotional intelligence using the Trait Meta-Mood Scale. En J. W. Pennebaker (Ed.), Emotion, disclosure, and health (pp. 125–154). American Psychological Association. https://doi.org/10.1037/10182-006
Sampieri, R. H. (2018). Metodología de la investigación: Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta (6.ª ed.). McGraw-Hill Education. https://www.mheducation.com/
Sánchez, A. (2020). Liderazgo resiliente pertinente para una sociedad cambiante. Foro Educacional, (34), 77–103. https://foroeducacional.uchile.cl/index.php/RF/article/view/57438
Saporito, A. (2018). La inteligencia emocional como un componente del liderazgo. Revista UtecNoticias, (49). https://utec.frbb.utn.edu.ar/la-inteligencia-emocional-como-un-componente-del-liderazgo/
Spillane, J. P. (2008). Distributed leadership. The Educational Forum, 69(2), 143–150. https://doi.org/10.1080/00131720508984678
Spillane, J. P., Camburn, E. M., y Stitziel, A. (2007). Taking a distributed perspective to the school principal’s workday. Leadership and Policy in Schools, 6(1), 103–125. https://doi.org/10.1080/15700760601091200
Wong, C. S., y Law, K. S. (2002). The effects of leader and follower emotional intelligence on performance and attitude: An exploratory study. Leadership Quarterly, 13(3), 243–274. https://doi.org/10.1016/S1048-9843(02)00099-1
