Strengthen the leadership of the management and teaching team through the development of emotional intelligence
Authors
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Charlotte María Hurtado Zapata
Universidad Tecnológica Metropolitana
https://orcid.org/0009-0001-4783-7567
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Pablo López Alfaro
Universidad de Chile
https://orcid.org/0000-0003-3790-7397
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Verónica María Gallegos Araya
Universidad de Chile
https://orcid.org/0000-0003-2056-456X
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Abstract
The relationship between leadership and emotional intelligence in educational management has been a constant subject of study. Our primary objective is to analyze the contribution of emotional intelligence to strengthening distributed leadership within management teams and teachers in the school context. A mixed-method approach was used. To collect information, a questionnaire was administered to formal leaders (school leaders; n = 5) and informal leaders (teachers; n = 18) to investigate their perceptions of distributed leadership and its link to emotional intelligence. For the qualitative study, focus groups were used. Among the main findings, it was found that the perception of emotional intelligence should not be limited solely to academic achievement, but should also be applied to address difficulties in work, personal, and school life. Among the most relevant conclusions, it is noted that the leadership team’s cooperation is generally positive, showing group cohesion and goal orientation, and that emotional intelligence acts as a central factor in optimizing school management and promoting a collaborative and socio-emotionally competent educational environment.
Keywords:
emotional intelligence , distributed leadership , education , educational managementReferences
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