Más allá de la comunicación: el papel transformador del diálogo en la relación familia-escuela
Autores
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Elizabeth Rodríguez Toachee
Secretaría de Educación Pública del Estado de Tlaxcala
https://orcid.org/0009-0002-1758-0980
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Miguel Escamilla Ricalday
Escuela Normal Urbana Lic. Emilio Sánchez Piedras
https://orcid.org/0009-0006-0650-1350
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Resumo
Este trabalho examina o impacto da comunicação autêntica entre famílias e escolas no desenvolvimento holístico dos estudantes. Explora-se a transição de uma comunicação unidirecional tradicional para um verdadeiro diálogo na relação família-escola, ressaltando como esta abordagem dialógica transforma a colaboração educativa. Para esta análise, são utilizados elementos-chave de teorias como o Modelo Ecológico de Bronfenbrenner, as Esferas de Influência de Epstein e o Self Dialógico de Hermans para mostrar a necessidade de uma interação constante e coordenada. Este diálogo não apenas gera informações compartilhadas entre pais, professores e estudantes, mas também uma co-construção dialógica de objetivos e significados, o que contribui para o desenvolvimento de uma identidade resiliente. De acordo com os elementos teóricos, o sucesso estudantil, tanto acadêmico quanto social, é um resultado direto de quão bem o lar, a escola e a comunidade se harmonizam. Da mesma forma, são apresentados desafios que obstruem ou limitam a participação das famílias, impedindo a integração de diversas vozes na educação. Ao adotar o diálogo como eixo central, esta proposta fomenta uma educação inclusiva e equitativa que impulsiona tanto o desempenho acadêmico quanto o bem-estar integral do estudante.Palavras-chave:
relação pais-escola, comunicação, familia, desenvolvimento integradoReferências
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