Transformación digital centrada en el ser humano, una reflexión desde el currículum reconceptualista
Autores
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Camila Javiera Ruz-Reveco
Fundación Nativo Digital
https://orcid.org/0009-0007-9341-186X
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Resumo
A educação superior busca o desenvolvimento integral dos estudantes e sua contribuição para o progresso do país; contudo, enfrenta desafios ao adaptar-se a contextos em constante mudança, como a incorporação e a massificação do uso das tecnologias digitais. A partir dos estudos curriculares, essa transformação deve ser analisada criticamente, uma vez que a inclusão de tecnologia sem a revisão das estruturas que regem as instituições pode degradar o papel do pessoas no processo educativo. Este artigo reflete sobre como o currículo reconceitualista pode contribuir para priorizar o ser humano nos processos de transformação digital na educação superior, especificamente a partir do trabalho das equipes de gestão. Para isso, realiza-se uma revisão de bibliografia e de documentos normativos e orientadores, com base na análise temática. Como resultados, destaca-se que a perspectiva reconceitualista possibilita oportunidades de reflexão e de trabalho colaborativo nas equipes de gestão acadêmica. No entanto, ressalta-se a importância de desenvolver competências digitais e reflexivas que garantam a coerência entre a inovação tecnológica e o fazer institucional. Assim, o reconceitualismo oferece um marco crítico para repensar a transformação digital, enfatizando a importância da formação contínua das equipes e da valorização de perfis que sustentem uma mudança sustentável centrada nas pessoas.Palavras-chave:
transformação digital, currículo reconceitualista, gestão educacional, competências digitaisReferências
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